将中考400分的学生放入全省第一的高中,将中考700以上的学生放入全省最差的高中,那么高考哪所会更好?

先不说这个想法有多美好。你要知道700分中考不是老师教的。是的,老师不应该生气。你真的没教过别人!学霸的天赋,专注力,学习能力,理解力,记忆力等。不是老师教的。学校和老师只是引导和开导,提供学习资源,因材施教。你把培养学术大师的学习资料、学习进度、训练强度都放在学术渣滓身上,这只是浪费,简直是对学术渣滓的折磨。重点高中的高升学率是80%,这要看学生的素质而不是老师的素质,因为作为一个绝妙的主意,你让省内第一个太差的重点高中老师教,他们可能每天都要捶胸顿足,不知道怎么教。一个重点高中的优秀老师去山区支教,发现比原来学校教的难多了。经过课堂上的一点解释和一点点拨,下面的学生可以得到所有的答案。在山区中学,他们讲得很仔细,重复了很多遍,但学生还是听不懂,所以他重点中学的一套教学经验在那里完全没有用。如果进行这个实验,结果是中考700分的学霸可能因为老师水平和学习氛围的影响很难拿到前几名,但是拿到一个是没有问题的,而中考400分的学渣可能因为水土不服而全军覆没,比普通中学的同级学生还要差。

我教初中物理31年了,还是一线老师。曾经在最差的乡镇初中任教,现在在我们县一中(四川一级示范学校)任教。我个人认为中考400分的学生会被放到全省第一高中,700分以上的学生会被放到全省最差的高中。三年后重点大学录取700分,本科不录取400分。

010年至1010年的一项研究表明,3%的人天生智商高,94%的人智商中等,3%的人智商差。智商高的人比智商一般的人有更好的记忆和理解能力,花同样的时间,学习知识比智商低的人好得多,真是天壤之别。

智商更高,再加上努力,初中就能取得好成绩,700多分。学习是一个渐进的过程。小学三年级开始,我们已经能发现特别聪明的学生和迟钝的学生。特别聪明的学生反应快,记忆力非常好,老师只要拨一点点就能听懂;笨学生反应慢,记忆力差。老师花了很多功夫讲解,还是掌握不了难的知识。

从010年到1010年,我们学校的中学在全市140多所学校中,教学质量一直排在前10名,这很大程度上是因为我们学校在全县“拔尖”,部分是因为我们学校良好的校风和学风。

学校的中学有全县前200名的小学生,也有200名摇号学生,每届400人左右。我们初中分7个班,初中前100名进入2个火箭班,剩下的学生分5个平行班。

我们火箭班的学生都是100%考上重点高中的,有彩票号码的学生有三分之一是小学差,初中学习有困难,400分进不了我们学校的高中。

一、要想在中考考高分,智商是必要的,努力是必须的。

我们学校的高中有三个层次:火箭班、实验班、普通班。火箭班大部分学生可以考上重点大学,平行班部分学生不能考上本科。考不上本科的大多是没考上我们学校却付出了高昂代价的学生。

前年,一位专家培训了一名教师。当他谈到在高中听数学课时

二、中考考700分以上的学生都属于智力较好、同时又很努力的学生,考400分的学生连普高都考不上。

我们县有两所高中,一所是县一中,一所是县二中。县一中是我现在的学校,县二中是我以前工作的地方。第一招是优生学,第二招是剩下的学生;一个是“优秀中出”,一个是“低中高”。

特别要说的是二中,二中也有初中。考高中的时候,少数优秀的学生选择二中,每年考上二中重点大学的学生都是留在初中的优秀学生。

三、高中更是拼智力、拼勤奋。

的学习当然需要智商和努力。中考700分的,三年后还能考上重点大学,中考400分的,不能考任何985大学。

多么可笑的想法!每个人都有自己的优点。所谓教育公平,就是因材施教,让每个人都能发挥所长。现在,我不知道为什么会有这样一种奇怪的想法,不顾个体差异,总是追求所谓的平等。有些人即使拥有最好的教育资源,也只能平庸,这对社会是资源的浪费,对自己也是痛苦!放手吧,不要以爱为名剥夺他们的选择,我们最应该做的是创造一个公平的环境让他们自由成长,而不是把我们所谓的成功学习强加给孩子!

我是一个教了三十多年的老教师。虽然我一直在大学教书,但我从来没有教过中学生。但在孩子的成长过程中,我一直陪伴着孩子的成长,对学生入学考试也有一点点了解。所以我认为,如果把天赋异禀的学生放在贫困学校上高中,把贫困学生送到重点高中,那么700分以上的学生就很有可能高考获胜。下面简单介绍一下原因。

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中考成绩在一定程度上反映的是学生的综合素养

一个中考成绩几近满分的学生,并不是只会死读书的学生,它反映出这个学生学习兴趣浓厚,学习方法得当,最关键的是,反映出这个学生的自律性强,他可以拒绝外在的各种诱惑,持续地专心地完成当下的重要任务——学习。这类成绩优秀的学生,在学习过程中养成的自律、意志和毅力是超出一般的同龄人的;

此外,中学阶段,正是学习难度加大,学习科目增加的时期,而一个学生能在重重难关之中,脱颖而出,考出这么高的中考成绩,说明这个孩子的智力水平至少是中上等,这样智力水平的孩子,再加上学习能力强,高中即便让他在家里自学,相信他高考的成绩都不会差到哪里去;

曾经听我儿子的中学老师说过一句话,他发现,中考如果考500分的话,不出意外,那这个孩子高考大约也就在500分左右了。这说明,中考成绩在一定程度上是反映这个孩子的综合素养和将来高考的前景了。难怪现在高中都想千方设百计地要在中考生中掐尖呢。


中考成绩优异的学生,自学能力超强

题主所说的这名中考成绩在700分以上的考生,中考分数几乎是满分了。这样的孩子不仅学习态度端正,自律精神强,而且这样的孩子,他们自学能力超凡,因为中考时,很多知识难题的解决在很大程度上就是依靠自学完成的。所以,高中阶段,即便是把他放在全省最差的高中,甚至你让他回家自学,高考时他的分数也不低。

而反观那个中考成绩仅仅400分的学生,之所以中考成绩不佳,是多方面的因素决定的。关键是他没有学好的自信心,也没有良好的学习习惯和超强的学习能力,如果高中让他进最好的中学学习,充其量也只是改变了外因,但是他在学习方面的内因没有解决,再加上高中的学习难度比起初中又有很大的增强,这样以来,基础不牢,习惯不佳,学习能力不强的他,就很难再高考中一举夺魁。



结语

对于中学生而言,学习的外在环境固然重要,但更重要的是他们学习的内驱力是否强烈,否则的话,再怎么改变外在的学习环境,影响力也是有限的。也许我的观点过于偏执,但我认为这是大概率的事情,不知您是否认可?


我是一名从教多年的大学教师,一生热爱教育,愿意跟朋友谈谈理想,聊聊教育。如果您认同的话,敬请点评点赞和转发,谢谢!

如果智商有问题,即使有最好的教育也没用,同事的孙子进全市最好的小学,请家庭教师辅导都没用,成绩一直是班级垫底,最后只能义务教育九年结朿就失学了。

所以别异想天开了,中考400分的学生成绩太差,基础教育没跟上,进了高中更成问题了,因为高中科目增多,难度又大了。

如果按提问者的说法,将来仍然是700分的好学生比400分的差生考得好,因为他们已经有了自己好的学习习惯,还是尖子生,可能没这么优秀了,因为学习环境差了。

首先排除偶然,400分的因自卑而自闭,但由于学习环境好,如能坚持下去,成绩会有所提高,不过不会太高。700的上高中后也会努力学习,可学习环境不好,教师师资力量差,提高空间小,稍有松懈就会泯然众人矣。

我是一名职业院校的老师,我的答案是:将中考700分以上的学生入全省最差的高中高考成绩会更好。

我们先不管高考成绩怎么样,先看一下全省第一高中与最差高中地位的变化吧。这样的结果就是:全省第一的高中变成全省最差的高中,全省最差的高中变成第一的高中。

01

有的人肯定会反对这样的结果,认为这绝对是不可能的,他们会认为全省最好的高中的老师教学水平高,即便是中考400分以下的学生也会教育成全省最好的学生。对此,我是不认同的。一所高中的好坏,最关键的是看学生,而不是看老师,是学生决定了这一所高中的高考成绩,是学生成就了一所高中,起决定作用的学生而不是老师。

全省第一的高中老师为什么教学水平高呢?当然,我也承认,老师的教学水平确实高,但真的比普通高中的老师教学水平高吗?我认为这可未必。

其实,当学生素质很高的时候,老师上课是很轻松的,因为一点拨学生就能够融会贯通,根本不用费太大的力气。但是素质差的学生就一样了,对同一知识点,有时候老师讲几遍学生也不一定能弄得懂。这样的结果就是,普通高中的老师教中考700分以上的学生没有问题,全省第一高中的老师教中考成绩400分的学生,以前的教学方法会变得无效,不知道怎么教了。你说,结果是不是立马显现了?

02

也有的人说环境也决定了一个学生的成绩,全省第一高中教学环境好,在这样好的环境下,中考成绩400的学生学习成绩也会有所提升,而中考成绩700分的学生在差环境的高中,学习成绩也会下降。

这个观点我也不认同,高中环境对学生影响最大的是什么?是硬件吗?不是的。是老师吗?前面也分析了,老师起一定的作用,但不起决定性的作用。那么,影响最大的环境是什么呢?我个人认为,影响最大的还是学生。中考成绩700分以上的学生是真正高智商的学生,他们是不会随着环境的变化而有太大变化的。

总之,由于高考成绩的影响,会吸引越来越多的好学生进入这所普通高中,会慢慢变成全省一流的高中,而全省第一的高中由于好学生的流失也会慢慢失去全省第一地位,慢慢沦落为一所普通高中。

03

其实,你所提的问题也有一个问题,那就是你所说的高考哪所高中会更好的标准是指:总人数还是录取的最高学府?

如果是总人数的话,刚开始最差的高中肯定是比不过全省第一的高中;如果是比被最高学府录取的话,全省第一的高中会比不过这所最差的高中。

这样如果持续几年的话,由于两所高中地位的变化,最差的高会全面超越全省第一的高中。

我曾经在差的初中做过差学生(经常被留校补课),也在差的高中做过好学生(重点班第1名),根据我的感受,要想取得好成绩,好老师、好学生、好学习氛围缺一不可。

参加工作后,孩子的读书体验让我认识的,在大城市目前的教育条件下,好学生才是最关键的。哪怕一个学校本来不好,只要他周边新建了一些高端楼盘,引进了高素质家长和学生,这个差学校也会慢慢变好。

可以推测,中考700分的,不管放到多差的高中,只要他们在一个班,高考成绩都不会太差;中考400分的,不管你用多好的老师,成绩可能会有明显提高,但也不至于天翻地覆。

以深圳为例说下情况:

一、深圳教育资源越来越趋于一致,高考成绩却有很大差距

1、每所高中师资都不差。因为经济发达,教师待遇好,近几年深圳教师招考吸引了大量清华北大的毕业生,甚至一些高中还有大量博士学历的老师。基本上,深圳学校新引进的老师,大部分都是名牌高校、高学历毕业生。师资力量方面没有什么太大差距。

2、每所高中硬件水平都很好。深圳现在没有教育条件差的学校。高中的学校环境和教学设施都赶上大学了。

深圳大学附属中学(简称)是深圳市第一所全寄宿制高中,也是深圳市唯一的综合性大学附属中学。

深圳市人大附属中学,比有的大学都漂亮

3、不同高中高考成绩却有天壤之别。

以2017、2018连续两年的高考成绩为例,深大附中和深圳中学重本率差了一半,是因为深大附中的老师不行吗?明显不是,深大附中作为深圳本地高校深圳大学唯一一所附属中学,各方面投入都非常大,

关键还是因为生源质量不同,深圳中学的中考录取线比深大附中高了15分。

二、好生源是很多因素的叠加

好生源,不仅仅是学生自己会学习,有好成绩这么简单,实际上是各方面综合实力的比拼:

1、 父母受教育水平高。父母比较重视教育,也有一定教育思想。

2、 家庭经济条件较好。现在的教育除了学校的,还有校外的。培训班、家庭教师,都是钱砸出来的。

三、好生源来了差老师也会变好

好生源之下,没有差老师,所谓差的高中,就算是老师水平再差,来了一批优秀的学生,老师们也会变得干劲十足,呈现不同的精神面貌。

我们高中本来差的很,每年没几个一本,老师们普遍没劲头,学校为了改变情况搞了重点班,抽调了一批优秀的年轻老师来带,一下下调了老师的积极性。

总结

学习关键还要靠自己,好老师固然重要,但首先要建立在学生牢固的基础和良好的学习习惯之上,做一锅好饭,首先要有好米,然后才是好厨师,因此应该是700分的学生高考成绩更好。

最差高中升成最好高中。学习不单是学校好,环境好,硬件好,好师好。决定学生成绩的是,家规,家教,家长的教育理念,和学生自己的自觉,自主,自喜欢学习,愿意接受老师的教育,教导。一个好学的学生到差校,他自己也会想办法去学习知识。差校老师遇到如此好学之生,又怎敢怠惰,又怎不拼了命地去教导学生。教学相长,学生努力学,教师拼命学教,怎能不变好。中下生到优质高中,也会受到鼓舞,也会有所改受。优质高中的管理法,教学法也会对学生产生影响。所以中下生也会进步心。不过,冰冻三尺,非一日之寒,要想彻底改变,也难。毛主席说:外因是条件,内因是根据。那个外国教育家拿着莱刀上课,把问题生送进了名校。其中重要的一点是他改变了学生的内心根据,让学生明白了学习的重要忙之,并为之拼命努力。这样,老师讲的知识就容易接受了。中国到处校闹,那个教师敢管。学生出现层次也很自然了。

首先回答问题,显而易见的答案,中考700分以上的学生放在最差的高中,三年后成绩比400分就读全省最好高中的要好,几乎是毫无疑问的。当然,你要说700分的是作弊得来的,或者400分的是填错了两科答题卡的学霸,那无话可说。

就问题的答案没有什么好讨论的,吸引我回答的主要是问题的内在想探讨的东西,我认为问题背后值得讨论的点有两个,一是生源的重要程度,二是不同学校的差异带来的影响有多大。

关于生源

民办学校在近十年间在很多一线城市经历了从新鲜到热捧的过程。尤其在一二线城市,随着经济的发展, 民办学校高昂的学费根本挡不住那些重视教育的家庭,优秀的民办学校在一个城市里是拥有绝对的筛选生源的话语权,于是乎各种掐尖手段越演越烈。生源质量的提升,又导致学校的成绩越来越靓丽,吸引了越来越多慕名而来的家长。你可以说优质的硬件和投入,强大的师资能让孩子更好,但是恐怕没有人会否认,起决定作用的只有一个原因:生源质量。

2020年,民办学校估计已经到达抛物线的顶点了。因为今年开始,以上海、广州为试点,义务教育阶段的民办学校要和公办一学校起100%摇号。这其中的影响与猫腻就不在此细表,因为再讨论下去就该跑题了。总而言之,学校成绩好坏,生源起决定性作用,对于完全不同档次的学校来说,是学生造就了学校,而不是反过来。

因此,像问题提出的情况,必然出现的情况是,400分的学生在顶级高中了无所适从,课都听不进去,同样是听“天书”,讲高中数学和讲相对论对他来说没区别,反正考试瞎蒙就是了。这几百分的差距,要是能够挽救回来的,那不是老师,我愿称之为神仙。

学校差异

既然如此,学校就没有差异了吗?当然不是。但是只有水平相近的学校才存在比较的意义。以广州为例,你总不能用广州二中和从化二中相比吧,因为这之间相差了三个银河系。广州二中的比较对象,从来都是华附、省实、执信、广雅这类同档次顶尖学校。他们各有其特色和优势。这时候,学校的作用就能够发挥出来。

同样用广州的高中再举一个例子,广州大学附属中学,近年来以其考试多、作业多,管理严的高压模式闻名,有人是他们忠实粉丝,也有人认为不妥。作为学生和家伙在那个,充分了解学校,结合自己的实际情况选择适合自己的学校,才会学得更舒服。合适的学校和环境,能够充分发挥自己的潜能。

对个人来说,学校选择是重要的,但是放大到整体,这种差距其实并不大。一个省(市)中考录取分数排名相近的学校,三年后高考成绩也大体相当。但总体之于个人意义不大,所以,不要迷信整体数据,选择适合自己的才是好的。

题目举的例子比较夸张,但是对于特定的某些成绩优异的学生,主动“降低姿态”去一所整体水平稍微低一点的高中做鸡头,未尝不是明智之举。

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